語言是一門博學(xué)的藝術(shù),雖然它不是一種實質(zhì)性的東西,但是你卻能夠真實的感受到它的存在。向北葵少兒藝術(shù)能夠讓你看到你孩子的變化。這是一種由內(nèi)而外的改變,內(nèi)在改變孩子的優(yōu)雅氣質(zhì)、細膩情感、詩意靈魂,外在提升孩子的溝通口才、自信膽識、領(lǐng)導(dǎo)魄力。向北葵少兒藝術(shù)經(jīng)過多年的摸索,摸索出了一條適合少兒的語言藝術(shù)之路。
范云程(向北葵語言特聘教師):“教育是離不開鼓勵的,哪怕是一個眼神,一個擁抱,一句話。每當(dāng)孩子聽到老師說的那句,寶貝你真棒!孩子都會露出滿意的微笑。即使是成人,聽到老師鼓勵,也會充滿活力和希望。”
▲圖為范云程(向北葵語言特聘教師)
畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院,播音主持專業(yè)的范云程,并沒有選擇主持人的就業(yè)方向,而是將目光投向了幼兒教育。而他也深刻的明白,即將面臨的挑戰(zhàn),不僅僅是主持人專業(yè)的塑造,更是教師的職業(yè)技能和品質(zhì)的磨煉。
在初入職場的他,遇到了種種挑戰(zhàn),孩子的心理,教師的職業(yè)轉(zhuǎn)換,甚至是一言一行,他都覺得與這個職業(yè)格格不入。可是他堅定的相信,世上無難事只怕有心人。于是他開始了漫長的學(xué)習(xí),這一學(xué)就是兩年。
范云程深知作為一名語言教師,不可耳低口高,或是耳高口低。他從未放棄過專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造,更未停止過對老師職業(yè)技能的培養(yǎng)。他開始研究糾正孩子吐字發(fā)音的方法,掌握如何提升孩子自信心的要領(lǐng),學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子習(xí)慣和思維的方法,閱讀大量幼兒心理學(xué)書籍,了解更豐富的節(jié)目類型,不斷的學(xué)習(xí)和努力使他成為一名成熟的幼兒語言教師。
在第三年,范云程和向北葵的創(chuàng)始人梁淑娟結(jié)識,他們共同分享探討了幼兒教育的發(fā)展和前景,并共同設(shè)計向北葵語言學(xué)科發(fā)展的藍圖。有趣的是,他們有著共同的人生夢想,那就是堅強與希望,而企業(yè)名稱向北葵的寓意正是如此。
▲圖為向北葵范云程老師語言藝術(shù)課堂
向北葵這個名字寓意著生長在北方的葵花向往著溫暖,它們所處的環(huán)境并不是最佳的,但他們能在逆境中生長,不被挫折所屈服,仍舊向往光明。
向北葵的語言教學(xué)是分階段,分基礎(chǔ),分方向的,幼兒語言的學(xué)習(xí)主要在三個年齡段:
● 第一個階段是啟蒙式教學(xué)：以有趣的繪本故事和豐富的情景表演,激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力,讓孩子徜徉在童話故事的海洋里。
● 第二個階段是專業(yè)化教學(xué)：通過專業(yè)的語言學(xué)習(xí),掌握高級別的語言才藝,培養(yǎng)孩子的自信心,提升綜合語言表達能力。
● 第三個階段是引導(dǎo)式教學(xué)：根據(jù)孩子的喜好與特長,給孩子充分的發(fā)揮空間去塑造個人風(fēng)格,打造獨具特色的主持人。
在范云程老師的課堂上,孩子們有充足的空間發(fā)表個人觀點,老師尊重每一個孩子的想法和思考,并積極鼓勵每一個孩子,引導(dǎo)他們表達自我。每一個孩子是發(fā)自內(nèi)心的熱愛語言,因為他們通過語言,得到了范云程老師的認可,更重要的是,他們贏得了自己的尊重。
范云程老師常說:“面對每個孩子我都會心生敬畏,每一個孩子都值得我們尊重,同時我們身上擔(dān)負著教育使命。孩子的未來是需要老師,家長和孩子共同攜手創(chuàng)造的,我們有的不僅僅是專業(yè),更是責(zé)任與愛。”
