走進(jìn)崇高踐行基地的經(jīng)驗(yàn)啟示

楊瑞森

我總體的印象是，走進(jìn)崇高踐行基地的實(shí)踐效果是明顯的。這些實(shí)踐效果表現(xiàn)在學(xué)校管理理念和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的更新，學(xué)生整體精神面貌和行為舉止的積極變化，學(xué)生升學(xué)率的大幅度提高，以及校園環(huán)境的改觀和豐富多彩校園文化的呈現(xiàn)，等等諸多方面。

在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年之際，作為一名長(zhǎng)期從事高校思想政治理論教育和毛澤東哲學(xué)思想的教學(xué)與研究工作者，能有幸參加在臺(tái)兒莊這座歷史名城的幾十所中學(xué)召開的走進(jìn)崇高踐行基地現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，心情十分激動(dòng)，收獲也十分巨大。大學(xué)同中學(xué)的思想政治教育相比較，是既有區(qū)別又有聯(lián)系的。現(xiàn)在，我已退休多年，已是年屆八旬的耄耋老人，但仍以不同形式參與高校思想政治理論教育的某些工作。我這次來臺(tái)兒莊參加踐行崇高現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，是帶著求知和探索的心態(tài)來的，是想從在中學(xué)開展的踐行崇高的活動(dòng)中探求推進(jìn)高校思想政治教育的啟示。昨天上午，我認(rèn)真地聽取了棗莊二中、三中和河北省豐潤(rùn)縣車軸山中學(xué)、內(nèi)蒙古寧城縣四中、棗礦集團(tuán)技術(shù)學(xué)院等五所學(xué)校的校長(zhǎng)所作的關(guān)于用走進(jìn)崇高理念治學(xué)、育人的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告；昨天下午，又到臺(tái)兒莊二中、三中等幾所學(xué)校實(shí)地參觀，印證了“走進(jìn)崇高”進(jìn)校園的重要性、可行性和有效性；會(huì)議期間，我也饒有興趣地閱讀了會(huì)議印發(fā)的有關(guān)資料，并與幾位參會(huì)的同志圍繞現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主題交流了彼此看法。現(xiàn)在看來，這次臺(tái)兒莊之行，真可謂收獲頗豐，不虛此行。此外，作為一名長(zhǎng)期從事毛澤東哲學(xué)思想教學(xué)與研究的理論工作者，我也想在這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，以“走進(jìn)崇高”為視野，就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)同毛澤東哲學(xué)思想的關(guān)系問題談一些看法。下面，我就學(xué)習(xí)踐行基地的經(jīng)驗(yàn)啟示和抗戰(zhàn)勝利的理論思考這兩個(gè)問題，談點(diǎn)感受和體會(huì)，以便同與會(huì)同行朋友們交流。

我是一名長(zhǎng)期從事高校思想政治理論教育的工作者。我在人民大學(xué)教過公共哲學(xué)課，在南開大學(xué)當(dāng)過馬列教學(xué)部主任，后調(diào)教育部社會(huì)科學(xué)司任司長(zhǎng)，主管高校思想理論教育工作，退休后又以不同形式參與這一領(lǐng)域的多項(xiàng)工作，仍在關(guān)注和思考高校思想政治理論課的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)。在高等教育中必須對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，這是由社會(huì)主義教育的本質(zhì)和教育方針決定的，因而是不能動(dòng)搖的?，F(xiàn)在，我們需要著力思考、研究和解決的重要問題，是如何使高校的思想政治理論教育工作做得更有效、更受學(xué)生歡迎，使高校馬列理論教育真正成為學(xué)生終身受益的精神營(yíng)養(yǎng)，使青年學(xué)生成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。我們過去長(zhǎng)講馬列主義在高校要“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂和進(jìn)腦筋。在這“三進(jìn)”中，“進(jìn)腦筋”是根本目的，但如何實(shí)現(xiàn)“進(jìn)腦筋”則需要下大功夫加以認(rèn)真研究和解決，高校的政治課改革正是圍繞解決這一根本問題展開的。我在人民大學(xué)招收和培養(yǎng)的博士生中，先后有兩名學(xué)生以增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性問題作為學(xué)位論文的選題。應(yīng)該說，制約高校思想政治理論教育有效性的因素是多方面的，其中包括教師素質(zhì)、教學(xué)方法、領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支撐等，但更為重要的乃是思想政治理論教育自身的科學(xué)性。鄧小平同志在“南方談話”中曾說過，“我堅(jiān)信，世界上贊成馬克思主義的人會(huì)多起來的，因?yàn)轳R克思主義是科學(xué)。”鄧小平的這段著名論斷，正深刻地揭示了思想理論教育的有效性同思想理論教育自身科學(xué)性的內(nèi)在的和本質(zhì)的關(guān)系。因此，我認(rèn)為，高校思想政治理論課的教學(xué)改革要在理論教育內(nèi)容的科學(xué)性上下功夫。

大中小學(xué)的思想政治教育工作是聯(lián)結(jié)在一起的，是一體化的系統(tǒng)工程。中學(xué)的思想政治教育是基礎(chǔ)教育，對(duì)高校開展思想政治教育關(guān)系極大。我在位期間，就曾接觸到中學(xué)的思想政治教育，并引起我的相關(guān)思考。有一次，教育部的一位司機(jī)請(qǐng)我為他女兒的政治課高考作些輔導(dǎo)，我答應(yīng)了。于是，這位考生將她在初中、高中時(shí)所學(xué)過的一大摞政治課教材放在我的辦公桌上，我粗略地翻閱了一遍，嚇了我一跳。我發(fā)現(xiàn)，高校政治課（主要是哲學(xué)課）的主要內(nèi)容在中學(xué)教材中都有，中學(xué)的政治課可稱之為是高校政治課的濃縮版。這使我聯(lián)想到，這樣的教學(xué)內(nèi)容怎能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，其教學(xué)效果是不難想象的。還有一次，是在高校考研結(jié)束后，我到一所高校了解青年大學(xué)生在讀本科時(shí)對(duì)高校思想政治理論教育課教學(xué)的意見和建議。一位應(yīng)屆本科畢業(yè)生坦誠(chéng)地對(duì)我說，大學(xué)的公共哲學(xué)課沒有必要開設(shè)，說他們?cè)谥袑W(xué)不但都學(xué)過，而且哲學(xué)基本原理都能背下來。我請(qǐng)他舉幾個(gè)例子，他舉例說，比如關(guān)于唯物主義和認(rèn)識(shí)論的基本原理，就是“世界是物質(zhì)，物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有規(guī)律，規(guī)律能認(rèn)識(shí)”；又如關(guān)于辯證法的基本原理，就是“事物有兩點(diǎn)，兩點(diǎn)有重點(diǎn)，重點(diǎn)能轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化靠條件”。這使我感到特別驚訝。我十分感佩中學(xué)的政治課教師能下功夫?qū)︸R哲基本原理作出如此通俗的概括，致使中學(xué)生能長(zhǎng)期牢記。但是，我也由此擔(dān)心，在中等學(xué)校進(jìn)行這樣的思想政治教育能否真正使教育的科學(xué)內(nèi)容在青少年學(xué)生中入心入腦。由此也促使我一直在認(rèn)真思考大中小學(xué)德育教育的關(guān)系問題，也即教學(xué)內(nèi)容的一體化銜接和教學(xué)方法問題，以及相關(guān)的師資隊(duì)伍建設(shè)和政策支持問題。

我對(duì)走進(jìn)崇高研究院所開展的踐行崇高基地建設(shè)工作懷有濃厚興趣。前幾年，我在參加崇高研究院的一些活動(dòng)中，曾接觸到河北省豐潤(rùn)縣車軸山中學(xué)開展思想政治教育的一些資料和該校校長(zhǎng)張斌利同志的事跡，使我十分感動(dòng)，并引起我對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)改革的若干思考。大家知道，在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，青少年學(xué)生的思想政治狀況發(fā)生了重大變化，具有新的特點(diǎn)。學(xué)校的思想政治教育工作要想取得實(shí)效，就需要作新的探索和改進(jìn)，教學(xué)的內(nèi)容和方法亦需根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際作出某些新的調(diào)整或改革。這是一項(xiàng)十分重要而復(fù)雜的工作，其中包括教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的全面總結(jié)，教師素質(zhì)的提高和領(lǐng)導(dǎo)骨干的培養(yǎng)、遴選和使用，以及相關(guān)政策支撐等問題，都需要深入研究和總結(jié)。河北省豐潤(rùn)縣車軸山中學(xué)運(yùn)用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生，在學(xué)生中深入開展“自控力”訓(xùn)練，在學(xué)校中遂出現(xiàn)考試無(wú)監(jiān)考、食堂無(wú)亂剩飯菜等“八無(wú)”現(xiàn)象。這使我產(chǎn)生濃厚興趣，并對(duì)車軸山中學(xué)的教改探索充滿敬意。這種探索精神是多么難能可貴和值得稱頌的??！

我這次參加“走進(jìn)崇高踐行基地臺(tái)兒莊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，是帶著問題來的，或者說，是滿懷著敬意和學(xué)習(xí)的心態(tài)來的。與會(huì)期間，我認(rèn)真地聽取了五位中學(xué)校長(zhǎng)所作的關(guān)于踐行崇高的經(jīng)驗(yàn)介紹，饒有興趣地參觀了棗莊二中等三所學(xué)校有關(guān)踐行崇高的教改展覽，也看到了學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，并同包括踐行基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)同志作了廣泛交流，使我對(duì)“踐行崇高”的理念和實(shí)踐產(chǎn)生了許多新的認(rèn)識(shí)。

如果說，在前幾年我所接觸到的關(guān)于車軸山中學(xué)的先進(jìn)典型還只是一個(gè)個(gè)案，即特殊案例的話，那么，這次臺(tái)兒莊之行所見到的案例就不是個(gè)別案例了，我們的認(rèn)識(shí)也就由個(gè)別上升到一般。具體說來，有兩個(gè)方面：一方面，我對(duì)崇高研究院的工作、特別是賀茂之院長(zhǎng)的貢獻(xiàn)充滿敬意，他給我們這些離退休的老同志樹立了一個(gè)退而不休、仍以全部精力獻(xiàn)身教育事業(yè)的榜樣；另一方面，我也從在中學(xué)中開展的“踐行崇高”的探索實(shí)踐中獲得了一些關(guān)于在高校中深入開展思想政治理論教育和教學(xué)改革的思想鼓舞和深刻啟示。我從“走進(jìn)崇高踐行基地臺(tái)兒莊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”受到的鼓舞和啟示，簡(jiǎn)略地說來，有以下四個(gè)方面：

其一，思想政治教育要牢牢堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的指導(dǎo)原則，要把教書與育人緊密結(jié)合起來。我們所從事的思想政治教育，顧名思義，它不是單純地傳授文化知識(shí)，而是要進(jìn)行思想上和政治上的教育。我們所說的“走進(jìn)崇高”并不是某種高大上的遙不可及的東西，其實(shí)，“崇高”的科學(xué)內(nèi)涵既包括崇高的理想、信念、精神和理論，也包括崇高的事業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐和行為。棗莊二中對(duì)“崇高”的理解是正確和深刻的。在他們看來，“崇高是理念也是信念，是理想也是現(xiàn)實(shí)，是思想也是行動(dòng)，是目標(biāo)也是過程，是方向也是抓手”。正是在這一科學(xué)理念指導(dǎo)下，他們把思想政治教育與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合起來，把傳統(tǒng)文化中重視踐行的理念同培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持“以文育人，以文化人”，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才奠定了良好的基礎(chǔ) 。我總體的印象是，走進(jìn)崇高踐行基地的實(shí)踐效果是明顯的。這些實(shí)踐效果表現(xiàn)在學(xué)校管理理念和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的更新，學(xué)生整體精神面貌和行為舉止的積極變化，學(xué)生升學(xué)率的大幅度提高，以及校園環(huán)境的改觀和豐富多彩校園文化的呈現(xiàn)，等等諸多方面。大學(xué)和中學(xué)的思想政治教育相比較，是有很大區(qū)別的，但在堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、教書與育人相結(jié)合指導(dǎo)方針上卻是完全一致的。幾所中學(xué)“走進(jìn)崇高踐行基地”所取得的經(jīng)驗(yàn)，值得高校借鑒和吸收。

其二，教師是學(xué)校開展思想政治教育的主體或主導(dǎo)，要下大功夫培養(yǎng)和造就一些德才兼?zhèn)洹⑹钢精I(xiàn)身教育事業(yè)的師資隊(duì)伍。開展思想政治教育，把我們的學(xué)生培養(yǎng)和塑造成為毛澤東同志所倡導(dǎo)的那種高尚的人、純粹的人、有道德的人、脫離了低級(jí)趣味的人、有益于人民的人，這是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)。教育者首先自身需要受教育。培養(yǎng)崇高人的人首先需要自身崇高。走進(jìn)崇高踐行基地臺(tái)兒莊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)給我留下的最深印象是，這幾個(gè)基地都有一批德才兼?zhèn)?、矢志獻(xiàn)身思想政治教育這一崇高事業(yè)的教師隊(duì)伍。他們是開展學(xué)校思想政治教育這一崇高事業(yè)的關(guān)鍵和第一助推者。他們對(duì)培養(yǎng)和塑造崇高的人懷有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，他們堅(jiān)持“內(nèi)化于心，外化于行”的教學(xué)指導(dǎo)原則，他們對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)大愛，他們用崇高規(guī)范自身，使教師在學(xué)生心靈深處成為頗具魅力的德才兼?zhèn)涞牧紟熞嬗选［`行基地的教師們?yōu)樯钊腴_展思想政治教育工作提供了經(jīng)驗(yàn)，作出了貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

其三，為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生思想道德情操，必須加強(qiáng)全方位管理。辦教育，特別是思想政治教育，是需要加強(qiáng)管理的；在思想政治教育方面，中等教育屬于養(yǎng)成教育的范疇，更需要加強(qiáng)管理，需要在教育管理的科學(xué)性和有效性上下功夫?，F(xiàn)在，社會(huì)上流行著一種否定教育管理、鼓勵(lì)和贊賞“任性”的論調(diào)，那是一種謬說，需要旗幟鮮明地予以拒絕和澄清。臺(tái)兒莊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為我們提供了加強(qiáng)思想政治教育管理的可貴經(jīng)驗(yàn)。棗莊39中學(xué)提出的“規(guī)范出精品，落實(shí)出成效，堅(jiān)持出特色”的辦學(xué)理念，是科學(xué)教育管理學(xué)的具體體現(xiàn)；他們創(chuàng)造的學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)，是一種民主辦學(xué)的新形式。棗莊二中關(guān)于管理格局的安排和關(guān)于管理內(nèi)容及目標(biāo)的設(shè)定，都很有新意。在他們的管理體系中，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活等多方面進(jìn)行全過程、無(wú)縫隙管理，并形成規(guī)范性和常態(tài)性的可操作的和有效的規(guī)章制度，而且更加強(qiáng)調(diào)干部和教師在學(xué)校管理工作中的引領(lǐng)、規(guī)范、落實(shí)、創(chuàng)新作用。走進(jìn)崇高踐行基地所提供的經(jīng)驗(yàn)，不僅體現(xiàn)在管理理念和管理制度上，更重要的是他們的管理理念和管理實(shí)踐已產(chǎn)生了明顯效果，形成了嶄新的校風(fēng)校貌。在校園中洋溢著的勤奮之風(fēng)、沉穩(wěn)之風(fēng)、求知之風(fēng)，以及端淑之氣、儒雅之氣、君子之氣、實(shí)干之氣，令我們心曠神怡，倍受鼓舞，從而也增強(qiáng)了我們對(duì)深化高校思想政治理論課教學(xué)改革的信念。

其四，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并給以切實(shí)的和強(qiáng)有力的思想指導(dǎo)和政策支持。作為一名長(zhǎng)期從事高校思想政治理論教育工作者和管理工作者，我參加臺(tái)兒莊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)所受到的一個(gè)重要啟示是在領(lǐng)導(dǎo)工作層面。臺(tái)兒莊踐行基地的經(jīng)驗(yàn)，不只是幾個(gè)先進(jìn)典型的經(jīng)驗(yàn)，而是一批先進(jìn)群體的經(jīng)驗(yàn)。在這次臺(tái)兒莊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)期間，我們聽取了五位校長(zhǎng)所作的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們實(shí)地參觀了四所學(xué)校，其中還有一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)。臺(tái)兒莊踐行基地的經(jīng)驗(yàn)具有典型性、代表性和普遍性。其中關(guān)鍵的一條經(jīng)驗(yàn)和啟示，是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并給以切實(shí)的和強(qiáng)有力的政策支持。我們看到，在踐行基地新校園的規(guī)劃、教學(xué)和生活實(shí)施的建設(shè)、辦學(xué)新理念和校園新風(fēng)氣的倡導(dǎo)、教學(xué)新方案的制定和教學(xué)管理新體制的推行等等諸多方面，出現(xiàn)的令人贊嘆和鼓舞的新變化，都是同有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門和領(lǐng)導(dǎo)同志的關(guān)心、重視、指導(dǎo)和支持分不開的。當(dāng)然，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出，在“走進(jìn)崇高”科學(xué)內(nèi)涵的界定和踐行崇高的推進(jìn)工作上，賀茂之同志和北京崇高研究院作出了杰出貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在中央高度強(qiáng)調(diào)建設(shè)中國(guó)特色文化強(qiáng)國(guó)的今天，我們需要更多的像賀茂之同志這樣的好榜樣。但是，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，從根本意義上說，包括大中小學(xué)在內(nèi)的我國(guó)廣大青少年學(xué)生思想政治面貌的變化和素質(zhì)的提升，還是要靠各級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)同志的重視和廣大教職員工的努力。這里，就涉及到一個(gè)關(guān)于思想政治教育在整個(gè)學(xué)校教育中擺位問題的認(rèn)識(shí)問題和處理問題。顯然，這一問題的關(guān)鍵，首先是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)問題。山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇同志講得十分深刻，他強(qiáng)調(diào)指出，走進(jìn)崇高進(jìn)校園是糾正長(zhǎng)期以來學(xué)校教育“重知識(shí)輕品行，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)”頑癥重病的良藥妙計(jì)，他號(hào)召山東省的學(xué)校要以走進(jìn)崇高棗莊二中踐行基地為榜樣，走進(jìn)崇高并擁有崇高。